tag:blogger.com,1999:blog-22269933697492498462024-03-05T10:51:40.289+01:00escuela fsBlog dedicado a la Educación en general y a la Educación Física Bilíngüe en particular.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.comBlogger438125tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-90742022835492019372018-06-17T20:54:00.002+02:002018-06-17T20:55:40.299+02:00NUEVA POLÍTICA DE COOKIES <div style="text-align: justify;">
Seguro que habrás recibido este mensaje, "La legislación de la Unión Europea exige que proporciones información a los visitantes de los países miembros sobre las cookies que utilizas y los datos que recopilas en tu blog. En la mayoría de los casos, la ley también exige que recibas su consentimiento. </div>
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Por cortesía, hemos añadido un aviso en tu blog para explicar el uso que realiza Google de ciertas cookies de Blogger y de Google, incluido el uso de las cookies de Google Analytics y de AdSense, así como otros datos recopilados por Google. </div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-79345604608547443042018-06-07T09:37:00.002+02:002018-06-07T09:37:42.593+02:00MUNDIAL DE FÚTBOL RUSIA 2018 -FICHAS FOTOCOPIABLES -<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNf9Y2BH3ioMXjqqkvj-aNI7vXjQ6fDPPTwn4_CAwJD5qFSJAQIJDoiiSzLSijrNbdZGaxA-rv52jj9ibLSrdJdbpk0wDlhtwT67YlrCvxxzbnJE_Z4rL7cJyuare6FZWZMiDIuBV8-A8/s1600/%25C3%25ADndice.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="185" data-original-width="272" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNf9Y2BH3ioMXjqqkvj-aNI7vXjQ6fDPPTwn4_CAwJD5qFSJAQIJDoiiSzLSijrNbdZGaxA-rv52jj9ibLSrdJdbpk0wDlhtwT67YlrCvxxzbnJE_Z4rL7cJyuare6FZWZMiDIuBV8-A8/s320/%25C3%25ADndice.jpeg" width="320" /></a></div>
Aprovecha y usa en estos últimos días de clase este material <a href="https://drive.google.com/drive/folders/1OyRbmx_GxxVq1IKRqvqCSSesy3FLCaET?usp=sharing">fotocopiable</a> en tus clases.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-79219240416024923682018-06-03T14:26:00.003+02:002018-06-03T14:26:48.429+02:00EVALUAR EN EL PATIO SIN VOLVERSE LOCO.<br />
<div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"> La propuesta de evaluación no debe ser bajo ningún
concepto una pérdida de tiempo, debemos pensar en una “<b>situación
de evaluación” </b>previamente
diseñada con el fin de optimizar la tarea y respetar la dinámica de
la clase.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Esta
situación de evaluación se armará en función de
los </span></span><i><b>indicadores</b></i><span style="font-style: normal;"><b> </b></span><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">elegidos
para llevar adelante la misma.</span></span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Estos
indicadores son aquellos aspectos claramente visibles, que por lo
general son aquellas claves de las que hablamos durante todo el
proceso de enseñanza. Esta claridad en la observación tiene la
función de que puedan ser fácilmente observados por los mismos
alumnos.</span></span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Por
ejemplo, si se trata de una UDi de equilibrios . Podríamos armar una
situación de evaluación en la que se expongan con mucha reiteración
y claridad estos contenidos a observar, pero .. ¿qué observar? pues
aquellos elementos en los que hemos puesto atención en la enseñanza
como ser:</span></span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Situación
de evaluación: Mantenerse en equilibrio sobre un pie.</span></span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Luego
de explicar claramente que es lo que vamos a observar (indicadores) y
repasar la idea de la realización correcta que esperamos; iniciamos
el juego.</span></span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Si
se tratara de evaluación diagnóstica podrá realizarse una
observación general en la que se pueda orientar las enseñanzas que
vamos a realizar en función de los observado, si en cambio se
tratase de una evaluación formativa, esta misma mirada sobre el
desempeño nos dará una idea bastante precisa de que es lo que se
aprendió en relación a lo enseñado y así pensar las actividades
de refuerzo que sean necesarias y tomar las decisiones para
reorientar el proceso. Si pensáramos en una evaluación sumativa o
final, quizás con fines de calificación deberíamos hacer una
escala de ponderación sobre cada uno de los indicadores observados y
en base a esto poder llegar a emitir un juicio de valor que oriente a
la calificación.</span></span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> </span><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Estas
observaciones pueden ser mas o menos formales, dependiendo del
sentido que tenga esa evaluación tanto para el docente como para el
alumno. Es posible realizar una planilla de registro en la que se
puedan anotar estas observaciones y poder anotar diferentes días a
diferentes alumnso/as.</span></span></span></span></span></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-82358403587644525322018-06-03T14:18:00.000+02:002018-06-03T14:18:22.667+02:00EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA - ENFOQUE EDUCATIVO -<br />
<div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<br /></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><i>Función
de progresivo ajuste pedagógico</i></span></span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><i>Función
de verificación de logro de los objetivos (nivel de alcance)</i></span></span></span></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Ambas
funciones, conjuntamente, implican una función</span><b> pedagógica y socia</b><span style="font-weight: normal;">l.
En lo referido al ajuste pedagógico la evaluación debe convertirse
en la guía de las modificaciones que el proceso necesita para que se
produzcan los aprendizajes, así la evaluación es un elemento de
retroalimentación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje y su
función principal será regularlo.</span></span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><i><span style="font-weight: normal;">Evaluación,
Calificación, acreditación, ¿son sinónimos?</span></i><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">,
no, definitivamente son complementarios, quizás esta confusión
terminológica sea una de las razones de la carga negativa que
representa la evaluación para alumnos y algunos profesores de todas
las asignaturas. La </span></span><span style="font-style: normal;"><b>calificación</b></span><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;"> es
una exigencia del sistema educativo, como una carga o responsabilidad
social en la que “las instituciones” (en un acuerdo de códigos
generalmente numéricos) representan en una escala de nivel, el
alcance de los objetivos planteados para ese curso.</span></span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">La </span></span><span style="font-style: normal;"><b>acreditación</b></span><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;"> es
la certificación del logro de las expectativas mínimas esperables
para promover al curso posterior, esta es una decisión institucional
a través del Proyecto curricular que debiera representar acuerdos
entre los profesores, sin perder de vista el Proyecto Educativo
institucional. Estos criterios suelen estar planteados, además, en
las expectativas de logro u objetivos generales previstas en el
diseño curricular de ese año.</span></span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Lamentablemente
la generalización del modo de información a través de una escala
numérica, hace que se pierda una de las cualidades mas importantes
de la evaluación, que es la información a los estudiantes y a sus
familias sobre el proceso realizado. Sacó un 5 (cinco) es una
puntuación media (del 0 al 10) ¿qué me dice esto acerca del
proceso? ¿Cinco en qué? Actualmente y especialmente en el nivel
inicial se están utilizando planillas y rúbricas de evaluación en
la que se informa mas específicamente los contenidos evaluados y la
ponderación que hace el profesor de cada uno de los aspectos a
evaluar.</span></span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">¿Cómo
mejorar esta relación entre los objetivos “institucionales” y
los “educativos” de la evaluación formativa?</span></span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-left: 0.4cm; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"> <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Creo
que hay varios caminos que ayudan a esta integración y que hay que
recorrerlos todos a la vez, no hay una receta para pensar soluciones
simplificadoras, veamos algunas…</span></span></span></span></span></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Es
indispensable que el objeto a evaluar sea el contenido (criterios de evaluación) con el que se
trabajó, por lo tanto es preciso hacernos conscientes de cuál es
el camino recorrido para poder fijarnos en el, y no en la idea final
que tenemos de lo que debe ser el aprendizaje.</span></span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Todos
los contenidos se integran en sus tres niveles procedimental,
actitudinal y conceptual y a su vez en diferentes indicadores relacionados a su vez a criterios, contenidos y competencias clave, de modo que al enfocar el proceso de
evaluación busquemos un equilibrio en la mirada, teniendo en cuenta
que los diferentes estudiantes, tendrán diferentes intereses en
relación a la propuesta de enseñanza.</span></span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">La
propuesta de evaluación debe ser comunicada claramente a quienes
van a ser evaluados, deben de conocer todo el proceso, mostrándolo con anterioridad, debe poder orientar al estudiante en el proceso
de autoaprendizaje. Es mas, es deseable que pueda pensarse
grupalmente la forma de evaluación y los aspectos que tienen que
ver con la relación entre la evaluación continua y la
calificación.</span></span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Es
también muy importante que la evaluación sea un proceso compartido
y en el camino hacia la independencia, que permita la auto
evaluación y la reflexión crítica sobre sus desempeños. Para
esto los estudiantes deben participar efectivamente en el registro
de datos y procesamiento de los mismos; en un camino en el que el
propio aprendiz vaya incorporando estrategias para autoevaluarse.
Este será el primer paso para que el aprendiz inicie el proceso de
toma de decisiones en cuanto a su rendimiento y su calificación.</span></span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Si
bien es interesante que la evaluación sea una actividad pública
desde la comunicación de los resultados esperados, así como las
formas e instrumentos a utilizar, hay una cuestión ética que debe
plantearse el profesor al devolver los resultados de la misma, a
nadie le puede estimular positivamente ser el peor y que encima se
lo compare con otros.</span></span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-right: 0.1cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Si
bien el Plan de Centro de una institución debería incluir los
acuerdos generales sobre los criterios de evaluación y
calificación, es muy importante que estos criterios sean lo mas
homogéneos posibles entre el equipo docente, ya que a veces hay
muchos mensajes muy diferentes lo que aporta inseguridad en los
estudiantes y también en los profesores <i>¿estaré haciendo
bien las cosas?</i></span></span></span></div>
</li>
</ul>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-28866341022855474942018-04-05T09:26:00.002+02:002018-04-08T17:50:02.855+02:00 ORIENTACIÓN DEPORTIVA ESCOLAR - ACTIVIDADES -<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='220' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dygTZOorUTeK7ltifHDN3ViVm3hTf9YFTW120HRwHLmYo_5FNEQTJ2zlAOI8YrQ6-obmCBH01tt0PXJ3BLAIA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El resumen que aquí planteo es solamente con carácter informativo. La aplicación de todas o algunas de estas actividades dependerá, del número total de sesiones que quiera dedicar a esta Unidad, de las características del alumnado, así como del espacio y materiales disponibles.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se debe tener claro, también, que cada actividad de las aquí expuestas no tiene porqué ser única en su planteamiento. A partir de cada una de ellas, con imaginación, se pueden extraer ideas que den lugar a actividades mucho mejores o diferentes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En este listado de actividades sólo se expone un muy breve resumen. La actividad no está desarrollada, se intenta resumirla en una o dos frases, y eso puede dar lugar a no entender la actividad si no se conoce un poco la materia. De todas formas en <a href="http://www.santiquerol.arrakis.es/libro.htm"> "CRÉDITOS VARIABLES DE ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA:: Orientación y Escalada" </a> están todas y cada una de ellas explicadas con máximo detalle, materiales a utilizar, conceptos teóricos a conocer tanto por parte del profesor como por parte del alumno, ... No obstante si alguien desease mayor información que no dude en ponerse en contacto conmigo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
ORIENTACIÓN BÁSICA</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
C.- Concepto de Orientación. ¿Qué es? ¿para que sirve?, tipos, ...</div>
<div style="text-align: justify;">
C.- Concepto de Norte (y resto de puntos cardinales)</div>
<div style="text-align: justify;">
1.- Manipular brújula (sólo concepto de Norte)</div>
<div style="text-align: justify;">
C.- Elementos tradicionales de orientación (sol-sombras, estrellas, musgo, ...)</div>
<div style="text-align: justify;">
2.- Observación y tareas a partir del Sol (reloj solar, recorridos sólo con información del Sol, ...)</div>
<div style="text-align: justify;">
3.- Recorridos con “ Mapas escritos ” (Claves).</div>
<div style="text-align: justify;">
4.- Recorridos sólo con conocimiento de puntos cardinales (con o sin brújula).</div>
<div style="text-align: justify;">
C.- Concepto de mapa: clases, tipos, ...</div>
<div style="text-align: justify;">
5.- Dibujar un mapa básico, espacio reducido (gimnasio, aula, patio pequeño). Si es muy simple distribuir material.</div>
<div style="text-align: justify;">
6.- Dibujar un mapa más elaborado (patios, zona del parque, ...) En función de nuestros alumnos les exigiremos proporciones y distancias (escalas). Podemos exigir o no también forma de representación.</div>
<div style="text-align: justify;">
7.- Dibujar-Realizar recorridos con sus mapas y cambiarlos por otros.</div>
<div style="text-align: justify;">
8.- Colocar material en mapa elaborado por nosotros (precisión). En función de la dificultad que le queramos dar el espacio será más grande o más pequeño, más regular o irregular. El material será más o menos abundante. La disposición del material más regular o irregular. Unos colocan otros comprueban y/o modifican.</div>
<div style="text-align: justify;">
Dividimos espacio en cuadrantes y cada grupo “monta” uno.</div>
<div style="text-align: justify;">
C.- Concepto de orientar el mapa.</div>
<div style="text-align: justify;">
9.- Orientarse a partir del material y del mapa (tomar puntos de referencia).</div>
<div style="text-align: justify;">
10.- Orientarse solamente a partir del material (ahora en el mapa sólamente hay representado el material. Han "desaparecido" elementos de referencia claves como son: paredes, porterías, bancos, vestuarios, ...)</div>
<div style="text-align: justify;">
11.- Desplazarse rápidamente a un punto (sin ver el mapa) y orientarse rápidamente. Por parejas, uno con ojos cerrados ídem.</div>
<div style="text-align: justify;">
12.- Juegos con cartoncitos con letras representados en el mapa y escondidos entre el material (Un juez de otro equipo controla. Un solo intento para levantar el cartón).</div>
<div style="text-align: justify;">
... Pasamos al mapa grande: todo el Centro, parque, ...)</div>
<div style="text-align: justify;">
13.- Hacer recorrido según orden marcado y reflejar a que corresponde cada punto.</div>
<div style="text-align: justify;">
14.- Al contrario: decimos elementos del mapa, localizarlos y señalarlos.</div>
<div style="text-align: justify;">
15.- “ El espía”: se le dan al alumno un mapa y varias fotografías o fotocopias claras de éstas. Se trata de que señale con un círculo el lugar de donde está sacada la fotografía. Una variante sería señalar el objeto fotografiado.</div>
<div style="text-align: justify;">
16.- Esconder-encontrar objetos</div>
<div style="text-align: justify;">
17.- Localizar objetivos rápidamente y anotarse puntos según orden de llegada en la localización.</div>
<div style="text-align: justify;">
18.- Combinar tareas anteriores con elementos de Condición Física (a modo de circuito) con un controlador de otro equipo.</div>
<div style="text-align: justify;">
19.- Recorrido por el barrio (se puede realizar con anterioridad)....</div>
<div style="text-align: justify;">
ORIENTACIÓN PRECISA:</div>
<div style="text-align: justify;">
C.- Concepto de mapa topográfico (escalas, curvas de nivel, simbología, ...)</div>
<div style="text-align: justify;">
20.- Trabajar sobre el mapa, localizar zonas o puntos determinados, municipios, ver escala, calcular distancias, símbolos, ...)</div>
<div style="text-align: justify;">
21.- Construir maquetas con curvas de nivel.</div>
<div style="text-align: justify;">
C.- Concepto de coordenadas (meridianos, paralelos)</div>
<div style="text-align: justify;">
22.- Comprobar ídem sobre el mapa.</div>
<div style="text-align: justify;">
C.- Concepto de brújula: ¿Qué es? , partes, fundamento, funcionamiento</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiF5tO_K3D9HK4kE-QDBCyWm3fTQE-PE0BQngMuP7Geix0zhF1RY0DMhHLu-GkWU4_yHGPq_xjXBLFcvD72HBP73KGyoc4os6x7v3iIlsHXfZZtXJH3JxSiKG3wK9KPNL37Co6h3WbQrrs/s1600/compass.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="464" data-original-width="500" height="184" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiF5tO_K3D9HK4kE-QDBCyWm3fTQE-PE0BQngMuP7Geix0zhF1RY0DMhHLu-GkWU4_yHGPq_xjXBLFcvD72HBP73KGyoc4os6x7v3iIlsHXfZZtXJH3JxSiKG3wK9KPNL37Co6h3WbQrrs/s200/compass.gif" width="200" /></a>23.- Fabricar brújula (se puede realizar en el apartado de orientación básica.</div>
<div style="text-align: justify;">
... BLOQUE DE ACTIVIDADES CON BRÚJULA</div>
<div style="text-align: justify;">
24.- Comprobar cómo funciona una brújula, búsqueda de direcciones.</div>
<div style="text-align: justify;">
25.- Realizar figuras geométricas con rumbos determinados.</div>
<div style="text-align: justify;">
26.- Realizar recorridos con rumbos.</div>
<div style="text-align: justify;">
27.- Juegos teniendo como base las pistas que podamos dar con rumbos, distancias y otras claves (En busca del tesoro).</div>
<div style="text-align: justify;">
... BLOQUE DE ACTIVIDADES CON MAPA Y BRÚJULA. Previo a este bloque es necesario conocer bien la parte que corresponde a los mapas.</div>
<div style="text-align: justify;">
28.- Localizar con la brújula y mapas los rumbos necesarios para ir (hipotéticamente) de un punto a otro de un mapa de orientación o cartográfico.</div>
<div style="text-align: justify;">
29.- Comprobar en un mapa pequeño (aula, gimnasio, patio, ...) cómo realmente este sistema si que funciona localizando direcciones concretas.</div>
<div style="text-align: justify;">
30.- Con mapa lo más amplio posible realizar recorridos marcados en el. Localizar las letras correspondientes y anotar el rumbo necesario para llegar a ellas.</div>
<div style="text-align: justify;">
31.- SALIDA REAL.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-90266974135633475192018-03-31T17:04:00.002+02:002018-04-05T09:29:12.145+02:00VIII EDICIÓN DE "EDUCACIÓN FÍSICA EN LA CALLE"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh61WY_WGMXxzCto6RHBbcwpG82witnlnNdcTpzK6Ti1AyMD8LVWrcBHlUOIv7lbuT0YUuGqY8mKWokYuERXSxaJR3aFVtwHrIjBf26U91VWiLKrFzg7ydSxUEDA0BH2r0bWeR798OBRKk/s1600/Captura.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="1113" height="115" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh61WY_WGMXxzCto6RHBbcwpG82witnlnNdcTpzK6Ti1AyMD8LVWrcBHlUOIv7lbuT0YUuGqY8mKWokYuERXSxaJR3aFVtwHrIjBf26U91VWiLKrFzg7ydSxUEDA0BH2r0bWeR798OBRKk/s320/Captura.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<b><u>OBJETIVOS </u></b><br />
<ol>
<li>Mostrar la importancia de la Educación Física para el desarrollo integral e integrado en todas las edades. </li>
<li>Dar a conocer la nueva Educación Física: integradora, variada y divertida orientada a transmitir hábitos de vida saludable.</li>
<li>Fomentar la práctica de actividades físicas variadas y en compañía para el bienestar físico, psíquico y social.</li>
<li>Conciencias de los altos índices de sedentarismo en nuestro país con el consiguiente problema de salud y elevado coste sanitario.</li>
<li>Mostrar a la sociedad parte del trabajo realizado en las clases de Educación Física.Promover la difusión de actividad física saludable poco conocidas.</li>
<li>Transmitir los valores que la práctica de la actividad física ayuda a potenciar: esfuerzo, auto superación, cooperación, empatía.</li>
<li>Animar a la sociedad a adoptar un estilo de vida activo.</li>
<li>Promover la necesidad de un aumento de horas de Educación Física en el sistema educativo en sintonía con la opinión del ministerio de sanidad, el CSD, la UNESCO y la OMS.</li>
</ol>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="text-align: justify;"><b>EN LA EDICIÓN DE 2017</b></span></div>
<span style="font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">¡¡¡¡¡¡Récord de centros adheridos al DEFC!!! Se duplican los números elevándose la cifra en más de 33.000 alumnos de casi 300 centros educativos. Las VII Jornadas del Día de la Educación Física en la Calle se convierte en una realidad y en un evento anual cada vez más consolidado en el panorama nacional</span></div>
<span style="font-size: large;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-size: large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1gMIm7dhnLpdwfThGWLAY9tdZt1_YedSQ/view?usp=sharing">
</a><div style="text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/1gMIm7dhnLpdwfThGWLAY9tdZt1_YedSQ/view?usp=sharing">PULSA SI QUIERES VER CÓMO LO PASAMOS EN #DEFC_2017</a></div>
</span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-56986104550489066382018-03-12T17:36:00.000+01:002018-03-12T17:38:02.379+01:00COMO CREAR FORMULARIOS GOOGLE DRIVE<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="215" src="https://www.youtube.com/embed/oh7gOVKNpTs" width="260"></iframe><br />
<br />
<a href="https://support.google.com/docs/answer/6281888?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=es">tutorial</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-29971233922957398422018-02-03T20:54:00.000+01:002018-02-05T20:29:24.797+01:00Juegos Populares en Andalucía<u>ACLARACIÓN TERMINOLÓGICA</u><br />
Juego Popular :<br />
<div style="text-align: justify;">
Manifestación lúdica, arraigada en una sociedad. Muy difundida en una población, que generalmente se encuentra ligado a conmemoraciones de carácter folklórico.</div>
<div>
Juego Tradicional :<br />
<div style="text-align: justify;">
"Son aquellos juegos que se transmiten de generación en generación, pudiéndose considerar específicos o no de un lugar determinado"</div>
(Carmen Cervantes Trigueros. 1998).</div>
<div>
<div align="JUSTIFY" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin-bottom: 0cm;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjY_cQQghvLS_RSVKlrxlWawoJ1LjFwgUPjy1Ir9sz14mY0LSzNsEnWXNovQgWSg-nW0PQk6H1CZUkCn2Yj3BMNQagoiEFn313xMs05yBbmGlmgGN5kPcQlabHyd4yqhrj6Tqm7XWhVcgs/s1600/CAM00099.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjY_cQQghvLS_RSVKlrxlWawoJ1LjFwgUPjy1Ir9sz14mY0LSzNsEnWXNovQgWSg-nW0PQk6H1CZUkCn2Yj3BMNQagoiEFn313xMs05yBbmGlmgGN5kPcQlabHyd4yqhrj6Tqm7XWhVcgs/s200/CAM00099.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_0Dl05Ec1r0QAoFMKh1WUndyDLuzalaNVlCgGPqukv0o2j22C2RmPniUKqCTP-2DcWAUIDQ3CMFKFI9LLVQmD2rXejPUoXfZEwovruYy3aUKAfq8ZN0oAUtc_ycSIdd3g1wkwQu42Qco/s1600/CAM02493.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_0Dl05Ec1r0QAoFMKh1WUndyDLuzalaNVlCgGPqukv0o2j22C2RmPniUKqCTP-2DcWAUIDQ3CMFKFI9LLVQmD2rXejPUoXfZEwovruYy3aUKAfq8ZN0oAUtc_ycSIdd3g1wkwQu42Qco/s200/CAM02493.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: small;"><b>La
actividad física tiene un valor educativo muy importante, tanto por
las posibilidades de exploración que propicia como por las
relaciones lógicas que el sujeto establece en las interacciones con
los objetos, el medio, los otros y consigo mismo.</b></span></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: small;">
Así, por ejemplo, el alumno construye sus primeras nociones
topológicas, temporales, espaciales o de resolución de problemas en
actividades que emprende con otros en diferentes situaciones
motrices. No podemos obviar el papel tan importante y motivador que
desempeña el juego en el área, siendo el aspecto lúdico una
característica en todo el proceso enseñanza-aprendizaje. Existe en
el juego una respuesta a diferentes situaciones vivenciales del
alumno y, a través de las mismas, se integran el espacio escolar, la
calle, el barrio y diferentes manifestaciones populares. Su práctica
habitual debe desarrollar en el alumno actitudes y hábitos de tipo
cooperativo y social basados en la solidaridad, la tolerancia, el
respeto y la aceptación de las normas de convivencia. Además, debe
entenderse la práctica lúdica vinculada a la cultura circundante
que, en el caso de la <b>Comunidad Andaluza</b>, aporta multitud de
tradiciones y manifestaciones propias de indudable riqueza. Conviene
por tanto tener en cuenta la importancia de que los alumnos y alumnas
conozcan y practiquen juegos autóctonos y tradicionales, como
vínculo y parte del <b>patrimonio cultural andaluz</b>.</span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyExzMCk8PX4SKrgLGvJlLX3l3mWQ8CF6SQYC6Y-oeVPMkew4YrtAVhkbbUHZxvS-j6bbG97lMrK_7ZDUIljCIhaPml8AsngtIbFoHNLdIa34YOpF5chKDtBvpcM8DY0kDex5clt5D1qo/s1600/CAM00754.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyExzMCk8PX4SKrgLGvJlLX3l3mWQ8CF6SQYC6Y-oeVPMkew4YrtAVhkbbUHZxvS-j6bbG97lMrK_7ZDUIljCIhaPml8AsngtIbFoHNLdIa34YOpF5chKDtBvpcM8DY0kDex5clt5D1qo/s200/CAM00754.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: "times new roman" , serif;">La
<a href="https://es.slideshare.net/josequie/los-juegos-populares-de-andaluca">Educación física</a>, de las enseñanzas de educación primaria de
nuestra Comunidad, debe hacer que cada plaza, cada barrio y en
definitiva, cada rincón de Andalucía, sea una extensión de las
actividades realizadas en los patios de las escuelas, para que en
ellos se juegue a lo que se juega en los colegios; en la comunidad y
contextos del alumnado se deben encontrar las actitudes que s
cultivan en la escuela; de esta forma, el área se consolidará en la
categoría de área competencial que promueva en nuestros alumnos
acciones, reflexiones y actitudes que aporten nuestro granito de
arena a una sociedad más solidaria, saludable y preparada para
afrontar retos en un mundo dinámico. Con ella se quiere poner en
práctica un conjunto de capacidades, destrezas y habilidades que se
pueden utilizar para resolver una situación jugada, un problema
planteado, un objetivo propuesto, entre otros retos. Esta área,
ofrece contextos variados en los que responderemos y buscaremos
soluciones de forma práctica para resolver las situaciones, los
juegos y problemas cotidianos.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://es.slideshare.net/josequie/los-juegos-populares-de-andaluca">Juegos Populares de Andalucía</a></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<a href="http://efisicaalcazaba.blogspot.com.es/2015/03/blog-post.html">Día de Andalucía</a></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<a href="https://juegaenlacalle.wordpress.com/la-lista-de-juegos-populares/">Juegos en la Calle</a></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-87420483015096706372018-01-20T20:27:00.001+01:002018-02-14T18:10:02.226+01:00CUADERNO DEL PROFESOR EN LA PLATAFORMA SENECA<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Instrucciones para utilizar el Cuaderno del profesor en la Plataforma Seneca.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt;">
<u><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/CuadernoSeneca.pdf" style="color: #954f72;">Puedes descargar estas instrucciones en el formato .pdf</a><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoListParagraph" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">1.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Visualizamos el video resumen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 35.4pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="https://www.moovly.com/gallery/user/e928231c-4da1-41d7" style="color: #954f72;">https://www.moovly.com/gallery/user/e928231c-4da1-41d7</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">2.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Visualizamos las instrucciones breves<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/2InstrucciionesBreves.png" style="color: #954f72;">Instrucciones breves (2)</a><span class="MsoHyperlink" style="color: #0563c1; text-decoration-line: underline;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">3.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Después de asignarnos los alumnos según horarios, debemos confirmar y crear nuestros grupos :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Abrimos el menú Alumnado/Seguimiento académico/Mis alumnos y alumnas/ Grupos de alumnos y confirmamos los grupos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 35.4pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8S2lWSATBoitjAyCwi_XrdPhrF9uH6UOZSbyxpRjSToe_tbDAJoRi71-8B-K3_NU1MAz25VSSapiMeGL58Z5mjv02cuhmjpqE-k3z9SmakuWMGxIAuQP5oPljsZRoimTCevIMa1tdedo/s1600/seneca.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="47" data-original-width="166" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8S2lWSATBoitjAyCwi_XrdPhrF9uH6UOZSbyxpRjSToe_tbDAJoRi71-8B-K3_NU1MAz25VSSapiMeGL58Z5mjv02cuhmjpqE-k3z9SmakuWMGxIAuQP5oPljsZRoimTCevIMa1tdedo/s1600/seneca.JPG" /></a><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/3ConfirmargruposAlumnado_Ink_LI.jpg" style="color: #954f72;">Confirmar grupos (3) </a><span class="MsoHyperlink" style="color: #0563c1; text-decoration-line: underline;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">4.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Crearemos los ítems evaluables:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Dentro del menú: Alumnado/Seguimiento académico/Cuaderno de clase/parámetros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/4aParametros.jpg" style="color: #954f72;">PARAMETROS (4a)</a><span class="MsoHyperlink" style="color: #0563c1; text-decoration-line: underline;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/4bItemsEvaluables%20.jpg" style="color: #954f72;">VEMOS LOS ITEMS (4b) </a> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">c.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/4cItemsEvaluables%20_Ink_LI.jpg" style="color: #954f72;">Creamos ítems ITEMS 2 (4c)</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 70.8pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">d.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Decidimos según materia, curso o grupo que ponderación le damos a cada ítem evaluable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/4diModeloEvaluacion_Ink_LI.jpg" style="color: #954f72;">Pinchamos en: Modelo de Evaluación</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/4diiPonderacionOAritmetica.jpg" style="color: #954f72;">Elegimos el curso y tipo de media Aritmética o Ponderada.</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">5.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Creamos las actividades evaluables<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Elegimos curso y evaluación <a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/5aCrearActividadEvaluable.png" style="color: #954f72;">5a </a> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/5aiCrearActividadEvaluable.jpg" style="color: #954f72;">Categoría evaluable (Ítems preestablecidos)</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/5aiiCrearActividadEvaluable.png" style="color: #954f72;">Tipo de calificación 5aii</a>, <a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/5aiiiCrearActividadEvaluable.png" style="color: #954f72;">agenda donde mostrar 5aiii ,</a> <a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/5aiiiiCrearActividadEvaluable.png" style="color: #954f72;">decidir si mostrar a las familias 5aiiii…</a><span class="MsoHyperlink" style="color: #0563c1; text-decoration-line: underline;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">6.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Copiamos las actividades evaluables de cursos anteriores o bien para otro grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Seleccionamos el origen de la actividad evaluable a copiar: año académico, curso, evaluación y el destino<a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/6aiCopiarActividadEvaluable_Ink_LI.jpg" style="color: #954f72;">….. y validamos 6a</a> y <a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/6aUtilidadesCopiadoActividadesEvaluables_Ink_LI.jpg" style="color: #954f72;">copiamos 6ai</a><b><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">7.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Evaluamos la actividad evaluable de varias formas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span class="MsoHyperlink" style="color: #0563c1; text-decoration-line: underline;"><span style="color: windowtext; font-size: 14pt; line-height: 19.6px; text-decoration-line: none;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">A través del PC:<span class="MsoHyperlink" style="color: #0563c1; text-decoration-line: underline;"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span class="MsoHyperlink" style="color: #0563c1; text-decoration-line: underline;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/7aiActividadEvaluableCalificar%20.png" style="color: #954f72;">Alumnado/Seguimiento académico/Cuaderno de Clase/Cuaderno:</a></span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"> seleccionamos curso, grupo, evaluación, categoría y hacemos clic sobre <b><u>Refrescar</u></b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 106.35pt; text-indent: -106.35pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Alumnado/Seguimiento académico/Cuaderno de Clase/Actividades evaluables/ clic con el botón izquierdo del ratón sobre actividad y seleccionamos calificar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/7aiiiCalificamos.png" style="color: #954f72;">Calificamos</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Por el móvil: Inicio/Cuaderno y seleccionamos grupo, convocatoria, evaluación y hacemos clic sobre enviar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">8.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Luego podemos visualizar todas las actividades del trimestre <a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/8ValidarParaVerResumen_Ink_LI.jpg" style="color: #954f72;">clicando en el icono Resumen</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/8aVistaResumen.png" style="color: #954f72;">Alumnado/Seguimiento académico/Cuaderno de Clase/Cuaderno</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/8bTrasladarNotaEvaluacion.png" style="color: #954f72;">Decidir si trasladar automáticamente la nota a la evaluación Cuaderno</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">9.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Crear observaciones de tus alumnos y compartirlas con la familia y los profesores del equipo educativo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 70.8pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Crear observaciones en el PC: <a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/9aCrearObservaciones.png" style="color: #954f72;">Abrimos el menú Alumnado/Seguimiento académico/Mis alumnos y alumnas/Elegir grupo/clicar sobre un alumno.</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Del menú emergente podrás seleccionar varias opciones y entre ellas :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/9biMisObservacioes.png" style="color: #954f72;">Mis observaciones: donde podrás crearlas y compartirlas</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/9biiObservacionesCompartidas.png" style="color: #954f72;">Observaciones compartidas: podrás ver las observaciones creadas por compañeros.</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">10.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Crear una lista de contactos de padres, compañeros de un equipo educativo… para solicitar o enviar información común. Por ejemplo, solicitar a tus compañeros que compartan observaciones de un alumno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/10aCrearListaContactos.jpg" style="color: #954f72;">Utilidades/Comunicaciones/Lista de contactos/ Crear</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 54pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Esta función no va en el modo Prueba<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/10bSeleccionamosDestinatarios.png" style="color: #954f72;">Decidimos Ámbito, en nuestro caso “Profesorado, padres/madres y alumnado del centro”</a><i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Asignamos una descripción.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Seleccionamos destinatarios<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Añadimos<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span>iv.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Validamos<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">c.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Ahora crearemos el mensaje:<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/10cEnviarMensaje.png" style="color: #954f72;">Utilidades/Comunicaciones/Lista de contactos/Seleccionamos lista/clic sobre enviar mensaje</a><i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/10ciiSeleccionamosDestinatarios.jpg" style="color: #954f72;">Seleccionamos de la lista adjunta los destinatarios y validamos</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/10ciiiCrearMensaje.jpg" style="color: #954f72;">En la nueva ventana rellenamos el formulario con el mensaje deseado y decidiremos si queremos notificación de lectura </a><i> <o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">11.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Valorar la actitud con los emoticonos.<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Por ejemplo: <i>puedes contabilizar los emoticonos rojos con respecto al total de días de clase de la evaluación y poner la nota de </i></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 15.4px; position: relative; top: 8.5pt;"><img src="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/CuadernoSeneca_archivos/image003.png" height="34" v:shapes="_x0000_i1025" width="336" /></span><i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/11ResumenCuaderno.png" style="color: #954f72;">En el resumen del cuaderno podrás ver los verdes y rojos de la evaluación.</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">12.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Anotar observaciones privadas de tus alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/12aCrearComentarioAlumno.png" style="color: #954f72;">Desde el PC: Alumnado/Seguimiento académico/Cuaderno de Clase/Cuaderno/ciclamos sobre el recuadro de comentario.</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Lo más cómodo es hacerlas desde una Tablet o móvil en el menú Cuaderno, en la columna Comentario. Ese comentario es privado del profesor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">13.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Ver resumen de tus anotaciones privadas y compartidas, actividades evaluables, faltas de asistencia…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 54pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/13Documentos.jpg" style="color: #954f72;">Documentos/Alumnado/Seguimiento académico/Cuaderno del profesor.</a><span class="MsoHyperlink" style="color: #0563c1; text-decoration-line: underline;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 54pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Podemos obtener:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/13aResumenActividadesEvaluables.jpg" style="color: #954f72;">Resumen de Actividades evaluables</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/13bResumen%20Cuaderno.jpg" style="color: #954f72;">Resumen del cuaderno de clase</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">c.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/13cActividadesDiarias.jpg" style="color: #954f72;">Actividades diarias.</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">d.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/13dObservacionesAlumno.jpg" style="color: #954f72;">Observaciones del alumno</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">14.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">¿Qué ven los padres/madres?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/14aJustificarausencias.png" style="color: #954f72;">Justificarnos ausencias</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/14bEnviarMensajesaProfesores.png" style="color: #954f72;">Comunicarse de forma individual con algún profesor de su hijo/hija</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">c.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/14cActividades%20Evaluables.png" style="color: #954f72;">Ver las notas de las actividades evaluables.</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">d.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/14dObservaciones%20Compartidas.jpg" style="color: #954f72;">Ver las observaciones de sus hijos</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">e.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/14eFotoHijo.jpg" style="color: #954f72;">Cambiar la foto de su hijo/hija. (Es aconsejable que la actualicen y que utilicen fondo blanco)</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">15.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">La aplicación iSeneca<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Establece una preferencia como pantalla de inicio. (Recomendable Agenda)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Entrar en el cuaderno para evaluar actividades, anotar comentarios…<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixocSo4F0mGRsD3Y_NyftPXz2oKjWrDjDGO6VopgjPzhYD08IQZ3fljfD9mnJxNPmRDJLAggj2bH0lvi0N_Omqka7cV6n8YGgOiBBizN-KegkMFcYUC9KFuJC9kB7lgv5Jw0l1XyzPM7Q/s1600/IMG_20150309_120631.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="438" data-original-width="553" height="158" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixocSo4F0mGRsD3Y_NyftPXz2oKjWrDjDGO6VopgjPzhYD08IQZ3fljfD9mnJxNPmRDJLAggj2bH0lvi0N_Omqka7cV6n8YGgOiBBizN-KegkMFcYUC9KFuJC9kB7lgv5Jw0l1XyzPM7Q/s200/IMG_20150309_120631.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Cuaderno/selecciona grupo, fecha, convocatoria, Categoría…../enviar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 8pt 99pt;">
<i><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Puedes anotar actitud con los emoticonos, hacer un comentario privado, y calificar las actividades evaluables.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">c.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Anotar observaciones para compartir con profesores y familias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Alumnado/Grupo ………/Selecciona alumno/Mis observaciones/Añadir/Completar/Grabar. <i>Debes elegir si compartirla con profesores y tutores legales.</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">d.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Ver las observaciones de otros compañeros compartidas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-indent: -108pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Alumnado/Grupo ………/Selecciona alumno/Observaciones compartidas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">16.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">Ver tu agenda. Podrás ver eventos creados por ti (actividades evaluables, eventos organizados por el centro), o crear desde aquí actividades evaluables.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15.4px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 19.6px;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700061/helvia/aula/archivos/repositorio/250/288/html/Cuaderno%20de%20Seneca/16VerAgendaCrearEvento.jpg" style="color: #954f72;">Utilidades/Agenda Personal.</a></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-64733781858496409132018-01-11T20:16:00.001+01:002018-01-11T20:16:22.479+01:00EVALUADOR O CALIFICADOR<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Os dejo, una entrada de <i>José Luis Redondo</i> (Docente evaluador o calificador. Modelos docentes en la Educación Física) en el blog colaborativo <b>"TÁCTICAS"</b>, es del 2015, pero no pasa de moda, sería genial que perdiese vigencia pronto.</div>
<div style="text-align: center;">
¡Quiero que os lancéis al suelo y que hagáis diez burpees!.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Imaginaros que comenzásemos nuestras clases con estas palabras. La impresión sería enorme, luego la curiosidad y la duda provocaría que alguno de nuestros/as alumnos/as levantara las manos para preguntarnos: "Maestro, ¿qué es un burpee?. Básicamente es una flexión, más una incorporación y un salto vertical.</div>
<div style="text-align: justify;">
Una vez despejadas las dudas, estoy convencido que algún alumno/a diría que eso es imposible. Efectivamente es difícil hacerlo, no imposible, pero eso es lo que hacemos nosotros en nuestra práctica diaria.</div>
<div style="text-align: justify;">
Les exigimos a nuestro alumnado que hagan todos lo mismo. Que lo hagan a la vez, y a ser posible en una hora de duración. Deseamos la homogeneidad y perseguimos lo heterogéneo, lo distinto, lo que nos ralentiza o lo que nos exige más: más esfuerzo, más tiempo, más dedicación.</div>
<div style="text-align: justify;">
En este aspecto tenemos mucho que aprender de los docentes de Educación Física. ¿Alguien cree que un docente de Educación Física suspendería a un alumno en silla de ruedas por no hacer suficientes burpees?.</div>
<div style="text-align: justify;">
Es realmente difícil conocer a un alumno que suspende <b>Educación Física</b>, pero no porque sea una "maría". La razón yace en que estos docentes proponen diferentes alternativas evaluadoras, porque a ellos no les interesan los contenidos, por el contrario les interesan desarrollar habilidades, capacidades y/o destrezas, de modo que buscarían alternativas y le propondrían al alumno otras actividades o tareas, por ejemplo, lanzar el balón medicinal, hacer dominadas....</div>
<div style="text-align: justify;">
Su quehacer docente es práctico, todo se demuestra en la acción, tanto es así que muchos no realizan exámenes ¿para qué los necesitan?. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJe8SiEaNxBFWDeAdrWduHe08biDVy9RrRc92KMGUK3RBzwbmTqYfvEzzrWcLA24DrNihpEVhe0k7ExAuJfbGkPHPUIgmx5utP_QiMkHJY19i4tYAZYVOMWWff7JxchuQxlLwfEID-g4E/s1600/dance.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJe8SiEaNxBFWDeAdrWduHe08biDVy9RrRc92KMGUK3RBzwbmTqYfvEzzrWcLA24DrNihpEVhe0k7ExAuJfbGkPHPUIgmx5utP_QiMkHJY19i4tYAZYVOMWWff7JxchuQxlLwfEID-g4E/s1600/dance.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Los docentes de <b>Educación Física</b> saben que con la práctica mejoran la inmensa mayoría de las habilidades y capacidades, de modo que no superar una prueba, no implica una losa de pesadumbre, ni un amargo suspenso. ¿Qué sucede si no lo superan? No pasa nada, significa que es alumno no ha desarrollado suficientemente su rapidez o su potencia, pero eso no le impide poder practicar un deporte o ser un fuera de serie en otros deportes.</div>
<div style="text-align: justify;">
Un docente de <b>Educación Física</b> tiene claro que la evaluación es continua, que mide procesos y que tiene un carácter formativo ( no te preocupes, la próxima vez lo harás bien). Otra fortaleza es que las clases y los cursos siempre son diferentes. Pueden practicar la motricidad fina haciendo nudos, desarrollar potencia mediante saltos al cajón y terminar sus clases trabajando la expresión mediante la creación de una coreografía.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sin embargo, el resto de docentes nos bloqueamos ante este tipo de situaciones. Creo que todos nos podemos sentir reflejados cuando hemos tenido alumnado con Síndrome de Down, problemas de visión .. y no hemos podido plantearle el mismo examen, actividad o tarea, que al resto de alumnos. Las dudas nos asaltan: no podemos calificar a este alumno; seguro que los demás alumnos se quejan por adaptarle el examen, no tengo ni idea que hacer.</div>
<div style="text-align: justify;">
Tenemos mucho que aprender de otras disciplinas. A pesar de que están en nuestros claustros y nuestros centros, no nos planteamos que sus modelos podrían servirnos de ejemplo para cambiar nuestra práctica educativa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-14048494212759388872018-01-01T18:16:00.001+01:002018-01-03T18:03:27.758+01:00EDUCACIÓN FÍSICA CONTRA LA OBESIDAD INFANTIL<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
En breve, el próximo 8 de enero, volveremos a las clases y como cada inicio de trimestre, mi alumnado pasará por la báscula y el metro, ya veremos cuantos bombones y mantecados se han "zampao", a sabiendas de que para la mayoría las dos sesiones de EDUCACIÓN FÍSICA son su única forma de realizar ejercicio físico durante la semana, uno de los motivos que está incrementando el sobrepeso y la obesidad entre nuestro alumnado.</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
Según
(Bastos, González, Molinero y Salguero, 2005) la obesidad se puede
dar por diferentes motivos, como son:</div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><u>Hiperplástica</u>: Se
caracteriza por al aumento del número de células adiposas.</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><u>Hipertrófica</u>: Aumento del
volumen de los adipocitos.</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><u>Primaria</u>: En función de
los aspectos etiológicos la obesidad primaria representa un
desequilibrio entre la ingestión de alimentos y el gasto
energético.</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><u>Secundaria</u>: En función de
los aspectos etiológicos la obesidad secundaria se deriva como
consecuencia de determinadas enfermedades que provocan un aumento de
la grasa corporal.</span></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">La
<b>OMS</b>
ha propuesto una clasificación del grado de obesidad utilizando el
índice IMC como criterio:</span></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Normopeso: IMC 18,5 - 24,9 Kg/m2</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Sobrepeso: IMC 25 -29 Kg/m2:</span></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Obesidad grado I con IMC 30-34
Kg/m2</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Obesidad grado II con IMC 35-39,9
Obesidad grado I con IMC 30-34 Kg/m2</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Obesidad grado III con IMC >=
40 Obesidad grado I con IMC 30-34 Kg/m2</span></div>
</li>
</ul>
</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"> <u><b>Causas de la
obesidad en primaria</b></u></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>Entorno familiar</b></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxHtBhcwmXTCG3yBn1rtDBWyQGxOfrE-u_Oy1tXOcxTXG_FX9T2Ihhj4B9XBwUz2MFWQB-rqXoki47XeuxOedd0MdPucDDiG3fkSHRfu-rbmMbPNbd52fjOJmFVMIFzMQe5ak3X6PPdkQ/s1600/IMG-20150418-WA0000.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="960" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxHtBhcwmXTCG3yBn1rtDBWyQGxOfrE-u_Oy1tXOcxTXG_FX9T2Ihhj4B9XBwUz2MFWQB-rqXoki47XeuxOedd0MdPucDDiG3fkSHRfu-rbmMbPNbd52fjOJmFVMIFzMQe5ak3X6PPdkQ/s200/IMG-20150418-WA0000.jpg" width="200" /></a> <span style="font-size: small;">El
entorno familiar es uno de los factores más importantes, ya que son
los que reciben la presión consumista de la sociedad a ingerir
productos poco saludables. Hoy en día, en la gran mayoría de los
hogares se hace necesario que los dos cónyuges tengan
responsabilidades laborales debido a la situación económica en la
que vivimos, ello crea una situación en la que mantener una
alimentación tradicional a base de comida casera y tradicional es
cada vez más difícil y se van sustituyendo las verduras, hortalizas
y legumbres por precocinados, embutidos o fritos, así como la fruta
por repostería. A esta tendencia se une la poca afición de los
niños por las verduras, el pescado o la fruta. Por lo tanto, se ha
ido creando una situación que favorece cada vez más el consumo de
calorías y cada vez menos el de alimentos sanos.</span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>Sedentarismo</b></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkscrFKbGSnGUEqY1RobYn5SUTVSNNKF40hWB_ddXl0v5uG2RLUiEucP3tl3htII3HAHaS9LxNL_w47Uw9Rh83oRYDp54o_vSbCVhrw6-I5tKC6HY_RqgMsXhpQGir0ZB_qkrmHtLpJlE/s1600/IMG-20150418-WA0001.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="181" data-original-width="300" height="120" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkscrFKbGSnGUEqY1RobYn5SUTVSNNKF40hWB_ddXl0v5uG2RLUiEucP3tl3htII3HAHaS9LxNL_w47Uw9Rh83oRYDp54o_vSbCVhrw6-I5tKC6HY_RqgMsXhpQGir0ZB_qkrmHtLpJlE/s200/IMG-20150418-WA0001.jpg" width="200" /></a> <span style="font-size: small;">Uno de los
principales motivos para solicitar un incremento sustancial en el
número se sesiones de <b>EDUCACIÓN FÍSICA</b>. El
practicar una actividad física es esencial a su crecimiento y a su
salud. El estilo de vida que llevan los niños también ha cambiado
mucho. La mayoría de las actividades que realizan se concentran en
torno a la televisión, al ordenador y a los videojuegos. Muchas
familias, por la falta de tiempo o por comodidad, acaban dejando a
los niños delante de la televisión toda una tarde, en lugar de
llevarlos al parque o a cualquier otra actividad que les favorezcan
más. Los juegos al aire libre, las excursiones, los deportes, etc.,
son cada día sustituidos por actividades sedentarias. Según las
últimas encuestas, los niños españoles pasan una media de 2 horas
y media diarias viendo la televisión y media hora adicional jugando
a los videojuegos o conectados a las RRSS.</span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>Factores genéticos</b></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Los
factores genéticos se dan en muy pocos casos de obesidad infantil, y
generalmente se debe a un trastorno genético o a una enfermedad
metabólica. Con frecuencia, los niños obesos tienen padres obesos y
en muchas ocasiones esto indica una alimentación incorrecta de toda
la familia.</span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>Otros factores</b></span></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Puede
haber influencias sociales, fisiológicas y metabólicas. Además de
que el niño/a sufra algún trastorno psicológico.</span><br />
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-54390708871943545912017-12-24T16:18:00.002+01:002018-02-05T20:31:15.757+01:00RAZONES POR LAS QUE SE PIDEN MÁS SESIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA<div style="text-align: justify;">
De un tiempo a esta parte, han ido surgiendo diferentes colectivos profesionales relacionados con la EDUCACIÓN FÍSICA que piden un incremento en el número de sus sesiones lectivas, a continuación veréis un artículo de Huffingtonpost, en el que se justifica esta solicitud.</div>
<br />
<br />
1-. Para igualarnos a Europa<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
España suspende en Educación Física cuando se mide con la mayoría de sus compañeros europeos: dedica entre el 3 y el 6% del “currículo mínimo recomendado” a la Educación Física, al mismo nivel que países como Malta y Turquía pero lejísimos de otros como Francia, que alcanza el 16%, <a href="http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/150ES_HI.pdf">según un estudio que la oficina de estadísticas escolar de la UE (Eurydice) publicó en 2013.</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgh8sWHlPQAEa-hdQ5jkVl2-8Zz-V4Y8HY8dHWbj4olWxnwQhPClfWeuy8USWfC1D7uL1sGR4TODsCpoRbNrQQ9N6pnB5EaUBrqH-dJUUr-ckjbQv77g_6IEflSTsuqac555hG7PHgo0LQ/s1600/CAM00096.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgh8sWHlPQAEa-hdQ5jkVl2-8Zz-V4Y8HY8dHWbj4olWxnwQhPClfWeuy8USWfC1D7uL1sGR4TODsCpoRbNrQQ9N6pnB5EaUBrqH-dJUUr-ckjbQv77g_6IEflSTsuqac555hG7PHgo0LQ/s200/CAM00096.jpg" width="200" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPa1Irfvl8zWb54uSJjujgUhzeUlDJuE2dXc5XQJde9Kj9gy-0VSf0_608CAF32AcAfPV6KpQWYBglc1uTk6jUy194skeIMt9bXuWw37oGRkT4i46F-zmdIszQ4KZlFS8cIezluTNAyKU/s1600/PIC_1524.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPa1Irfvl8zWb54uSJjujgUhzeUlDJuE2dXc5XQJde9Kj9gy-0VSf0_608CAF32AcAfPV6KpQWYBglc1uTk6jUy194skeIMt9bXuWw37oGRkT4i46F-zmdIszQ4KZlFS8cIezluTNAyKU/s200/PIC_1524.JPG" width="200" /></a>España imparte de media 53 horas anuales de esa asignatura en Primaria y 35 en Secundaria, también a gran distancia de Francia o Austria (más de 100 en ambos casos). Eso se traduce en que en la mayoría de las comunidades autónomas se dan dos horas a la semana de Educación Física en Primaria y en la ESO (a partir de 2º de Bachillerato no hay). Así que no se cumple con las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud y del Parlamento Europeo, que aconsejan al menos tres a la semana. Los expertos avisan de que ese es el mínimo, pero que lo ideal serían cinco horas.</div>
<div style="text-align: justify;">
El asunto enfrenta en España al ministerio de Sanidad, partidario de subir la carga de Educación Física porque los menores tienen "conductas sedentarias durante un tiempo demasiado prolongado", y al de Educación, que ha descartado en varias ocasiones un aumento del horario mínimo. <a href="http://www.huffingtonpost.es/2016/05/05/educacion-fisica-horas_n_9847110.html">(Pincha para seguir leyendo)</a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-63728143732402133862017-12-23T20:40:00.003+01:002017-12-23T20:40:33.106+01:00INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhGwxLPCQmB7HcVAd0n0BKh2KhqOPqxEWBc4jGuG2wQM1mmwApguhL_D0kKJfNf8UTxC8conXYtV-QLuOtX7hNfnM4pESS2tAxhyh6niXnptONrTy5eVhEY1RfYWlrtt8bw-qhZwTB4YE/s1600/IMG_20161124_181935.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="672" data-original-width="889" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhGwxLPCQmB7HcVAd0n0BKh2KhqOPqxEWBc4jGuG2wQM1mmwApguhL_D0kKJfNf8UTxC8conXYtV-QLuOtX7hNfnM4pESS2tAxhyh6niXnptONrTy5eVhEY1RfYWlrtt8bw-qhZwTB4YE/s200/IMG_20161124_181935.jpg" width="200" /></a>En estas fechas tan entrañables, es muy recomendable dar un repasito por el tema de este post.<br />
<br />
<br />
<br />
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<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="200" id="iframe_container" mozallowfullscreen="" src="https://prezi.com/embed/t4_hyusbzopu/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&landing_data=bHVZZmNaNDBIWnNjdEVENDRhZDFNZGNIUE1lNHFzbHVJdHEvVDlLU1gxMTlNU3N0RUx3ZFJNNTNWYXE0MDdmUmpWND0&landing_sign=KpOUoGVGX86G_rjD03zVZ-dy4MNfboM6JmpKpsK5oUc" webkitallowfullscreen="" width="350"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-11970102567796890312017-12-12T20:39:00.000+01:002017-12-12T20:45:08.682+01:00TAREA COLABORATIVA PARA EDUCACIÓN FÍSICA (I)<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.2cm; margin-right: 0.3cm; text-indent: 0.3cm;">
Planteamiento básico para llevar a cabo una tarea colaborativa,
llamada “Los Deportes” ya que tiene por objetivo, dar a conocer a
la clase, deportes poco conocidos, dentro del área de EDUCACIÓN
FÍSICA.</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.2cm; margin-right: 0.3cm; text-indent: 0.3cm;">
<br />-PRIMER PASO: Formación de los equipos, usé la organización conocida como “Equipos de Base”<br />Los equipos de base se caracterizan básicamente por ser grupos de cuatro alumnos, permanentes y heterogéneos. Me explico:</div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" style="border: none; margin-bottom: 0.79cm; margin-right: 0.3cm; padding: 0cm;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHdYKCDfcjyiK10g06ha2lQfU1l8zaKIt_dgF2HtukxjtxeSymirpiogD09M_MRGs1En28dLnVOCFCy2Src29zrcYGcv2V29MysYUOM4_BNXV5Wc41Po0Qi_q1EG628pyYmnXFt9dEDUI/s1600/minions+colaborativos.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="218" data-original-width="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHdYKCDfcjyiK10g06ha2lQfU1l8zaKIt_dgF2HtukxjtxeSymirpiogD09M_MRGs1En28dLnVOCFCy2Src29zrcYGcv2V29MysYUOM4_BNXV5Wc41Po0Qi_q1EG628pyYmnXFt9dEDUI/s1600/minions+colaborativos.jpg" /></a>Grupos de 4 alumnos: El número de alumnos que se recomienda para los equipos de base es cuatro. Si el número de alumnos no es múltiplo de cuatro, es preferible formar grupos de cinco alumnos que de tres alumnos. Para este tipo de organización se recomienda no superar los cinco alumnos en un mismo equipo de base.</div>
</li>
</ul>
Permanentes. Se aconseja que los equipos de base de un grupo clase se mantengan al menos durante un trimestre o evaluación. Si los grupos funcionan se aconseja mantenerlos incluso durante más tiempo. Aún así, hay que ser flexible ante las circunstancias que rodean el grupo clase y las posibles incompatibilidades que pueden producirse.<br />
<div>
Heterogéneo. Cada equipo de base debe constituir en sí una representación de todo el grupo clase. Así, debe haber un tipo de alumnado de coopere, otro que presente ciertas dificultades de aprendizaje y otros dos con un ritmo de aprendizaje adecuado a su edad. (circunstancias que pueden guiar la forma de entregar dirferentes roles al grupo)<br />
El aprendizaje cooperativo busca en todo momento que los alumnos aprendan de sus propios compañeros. Pero el aprendizaje cooperativo también quiere ser un modelo pedagógico que da prioridad a la inclusión y en la que se intenta que todos los alumnos partan con las mismas posibilidades, es decir, que todo el alumnado, se sienta parte de un engranaje del que son una pieza fundamental.<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.2cm; margin-right: 0.3cm; text-indent: 0.3cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.2cm; margin-right: 0.3cm; text-indent: 0.3cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 13pt;">-
SEGUNDO PASO: A continuación, comencé a distribuir la tarea:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.2cm; margin-right: 0.3cm; text-indent: 0.3cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 13pt;">1º
Al azar, cada representante de los grupos, eligió una carta, en la
que aparecía el nombre de un deporte no habitual y poco conocido
para la clase.</span></span></div>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.2cm; margin-right: 0.3cm; text-indent: 0.3cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 13pt;">2º
Se reparte y comenta el guión para realizar el producto. (Dividido
en 4 partes)</span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-87200656707722226892017-12-09T18:30:00.003+01:002017-12-09T18:42:20.691+01:00PORTAFOLIO EDUCACIÓN FÍSICA<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Es
un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en
la aportación de producciones por parte del estudiante, a través
de las cuales se puede juzgar sus capacidades en el marco del área de EDUCACIÓN FÍSICA. En él, el estudiante recopila sus
producciones en las que se puede apreciar su esfuerzo, su talento,
sus potencialidades, su creatividad, sus habilidades, las evidencias
de su proceso de autoreflexión/autoevaluación, sus logros, así como las
dificultades que haya tenido.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;">EL
PORTAFOLIO PUEDE SER:</span></span></div>
<ul>
<li><div style="border: none; line-height: 140%; padding: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Impreso
o escrito a mano: </b>el estudiante utiliza una carpeta forrada
y decorada acorde a la materia y los trabajos que contenga serán
realizados a mano, el cual deberá tener una excelente presentación.</span></span></div>
</li>
</ul>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: left;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Electrónico o
digital: </b>si
el estudiante maneja las TIC´S, el portafolio puede ser presentado
en Power Point, Word, Excel u otro medio digital.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><u>PARTES DEL
PORTAFOLIO:</u></span></span></div>
<br />
<br />
<ol>
<li><div style="border: none; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Carátula
o Portada: </b>nombre de la Institución, nom</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzKDIWwpBdxB0783zv5J0ua0P7J1bFJoCR5y08OfWJ-ZMOpRVe0rMjYKhK2Re7um9zb7V7FnsZPAUFsTxs6j2TZuif0c_DCDKvgW_zRemyAh8jXVSfkWsAngBWhYvTxxqlDelgoC_Iyrk/s1600/CAM00482.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzKDIWwpBdxB0783zv5J0ua0P7J1bFJoCR5y08OfWJ-ZMOpRVe0rMjYKhK2Re7um9zb7V7FnsZPAUFsTxs6j2TZuif0c_DCDKvgW_zRemyAh8jXVSfkWsAngBWhYvTxxqlDelgoC_Iyrk/s200/CAM00482.jpg" width="200" /></a></span></span></div>
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;">bre del
estudiante, grado, nombre del área, nombre del docente, periodo,
año.</span></span><br />
</li>
<li><div style="border: none; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Tabla
de contenidos: </b>listado de secciones o partes que conforman
el portafolio.</span></span></div>
</li>
<li><div style="border: none; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Carta
de presentación: </b>hoja de vida estudiantil, foto del
estudiante con el uniforme de Educación Física, ficha medica,
expectativas frente al área.</span></span></div>
</li>
<li><div style="border: none; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Presentación del
área:</b> generalidades, importancia, objetivos, bloques de
contenidos por periodo, normas para la practica del área, etc.</span></span></div>
</li>
<li><div style="border: none; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Colección y
organización de trabajos: </b>ficha medica, fichas de no
participación, ficha de pruebas antropometricas y físicas,
controles de lectura, investigaciones, tareas, evaluaciones,
recortes, imágenes, videos, en fin, todo aquello que genere
creatividad en el estudiante.</span></span></div>
</li>
</ol>
<ul>
<li>El objetivo principal que nos mueve a usar el portafolio como procedimiento de evaluación y aprendizaje, es la aspiración que tenemos de convertir a nuestro alumnado en estudiantes reflexivos y críticos.</li>
<li>Evaluar tanto el proceso como el producto.</li>
<li>Motivar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje participando en el proceso de evaluación. </li>
<li>Desarrollar destrezas colaborativas entre el alumnado. </li>
<li>Promover la capacidad de resolución de problemas. </li>
<li>Estructurar las tareas de aprendizaje (establecer lo que es obligatorio y lo que es optativo)</li>
</ul>
<iframe width="260" height="115" src="https://www.youtube.com/embed/VcjxcFqi8U4" frameborder="0" gesture="media" allow="encrypted-media" allowfullscreen></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-74985102560974106112017-12-04T19:07:00.000+01:002017-12-08T17:20:27.795+01:00REPENSANDO LA PRIMARIA<div style="text-align: justify;">
Esta tarde, nos hemos reunido para cumplimentar un fenomenal cuestionario enviado por la CONSEJERÍA, no he dejado de recordar este <a href="http://www.granadadigital.es/apoyo-unanime-en-el-parlamento-para-combatir-la-obesidad-con-mas-horas-de-educacion-fisica-escolar/">artículo</a> . Que la fuerza os acompañe, abnegados docentes dedicados a la EDUCACIÓN FÍSICA.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-32480966629770714692017-11-23T21:16:00.003+01:002017-11-28T22:36:54.508+01:00FASCITIS PLANTAR - DOCENTES-<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La <b>fascitis plantar</b> es una lesión habitual entre docentes de EDUCACIÓN FÍSICA y en deportistas. Afecta directamente a una estructura anatómica relacionada con el movimiento para desplazarse sobre la tierra: la planta del pie. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se conoce como fascitis plantar al SÍNDROME que cursa con dolor en la cara plantar del talón, relacionado con la inflamación del tejido conectivo grueso situado en la planta del pie (o “fascia plantar”) que va desde el calcáneo (el hueso del talón) hasta la zona posterior de los dedos del pie. Juega un papel esencial para caminar y mantener la disposición adecuada de las estructuras del pie mientras se produce el movimiento de caminar o correr.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMJkXGcM1Yc0RYUTK5mSrCiVitmkzBjxA7_YMYY2HuaW7wqXitqM5tXYUz5U9zwNB_a7V8753e5EeboBvtChRBN5Hh4hYjY50VN6QUMWCkI7VLS_zqPqTk6Nspab-zOgoDAq8dr32vKrI/s1600/fascitis_plantar_2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMJkXGcM1Yc0RYUTK5mSrCiVitmkzBjxA7_YMYY2HuaW7wqXitqM5tXYUz5U9zwNB_a7V8753e5EeboBvtChRBN5Hh4hYjY50VN6QUMWCkI7VLS_zqPqTk6Nspab-zOgoDAq8dr32vKrI/s320/fascitis_plantar_2.jpg" width="320" /></a>El cuadro sintomático de la fascitis plantar consiste en dolor de talón, centrado en su cara inferior (o cara plantar). Suele localizarse explorando con la punta del dedo, y aumenta claramente al presionar sobre el punto doloroso. Suele ser más intenso por la mañana, tras la inactividad nocturna, e ir disminuyendo conforme transcurre el día. Con cierta frecuencia, sobre todo cuando hay una fascitis plantar bien establecida, la zona se palpa ligeramente inflamada y enrojecida.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjM6VrNAEMRzgv-qjmJg-x-WSJswRDz9xp9o5PgsJHXj615lxaoKARPiTevLl0luSoWlWLhCioLTwLsSSr9KPVCB895OLQRzLn2abDKi4xjpItO7e-D7_6mAk_oF0Ka_3X_buYvj3k0P2g/s1600/Fascitis%252Bplantar%252Bejercicios.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="320" data-original-width="240" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjM6VrNAEMRzgv-qjmJg-x-WSJswRDz9xp9o5PgsJHXj615lxaoKARPiTevLl0luSoWlWLhCioLTwLsSSr9KPVCB895OLQRzLn2abDKi4xjpItO7e-D7_6mAk_oF0Ka_3X_buYvj3k0P2g/s200/Fascitis%252Bplantar%252Bejercicios.jpg" width="150" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Las causas que pueden determinar la aparición de fascitis plantar pueden ser muy diversas. Algunas de ellas son la ejecución de una mala pisada, tener el pie plano o con exceso de puente, la debilidad muscular, la utilización de un calzado inadecuado (incluyendo la utilización de calzado de tacón), la excesiva dureza del terreno/pista, que obliga a los docentes a hacer acopio de zapatillas, en la que se practica deporte o se da clase y un exceso de peso corporal.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El fortalecimiento de las estructuras musculares de la pierna y los estiramientos específicos del pie y los gemelos pueden ayudar a prevenir este tipo de lesiones.</div>
<div style="text-align: justify;">
El tratamiento (minusvalorado tanto en los colegios como por muchos médicos, que sabiendo a lo que te dedicas,te dicen sin reírse ¡QUE USES LA BICI PARA CURRAR!!!! o coles que se toman la lesión a chiste), una vez que la fascitis plantar ya se ha instaurado, suele contemplar una combinación de ejercicios específicos para aliviar la tensión sobre la zona, la utilización de plantillas y de férulas nocturnas, el uso de anti inflamatorios y, en ocasiones, la infiltración de corticoides.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En algunos casos, es preciso recurrir a tratamiento quirúrgico.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-76024229783783643092017-11-05T21:00:00.000+01:002017-11-28T18:00:09.306+01:00PRÁCTICAMOS DEPORTE SEGURO (qnd podemos)<div style="text-align: justify;">
<b>"Súmate al deporte sin riesgo"</b>, clamaba un programa de radio el viernes; al llegar a casa, busqué en la web de la Junta y me encontré con una campaña, ideal, que anima a practicar deporte , supongo que también incluye las clases de <b>EDUCACIÓN FÍSICA</b> (¿Qué haría yo sin el botiquín??), de forma segura; no puedo mas que partirme de la risa, al comprobar que los promotores, por lo visto tienen tan bajo conocimiento del estado de las instalaciones deportivas escolares que las suponen fácilmente equiparables a su campaña, creo que hasta el punto de que si esta campaña tuviera efectos coercitivos, igual tendrían que cerrar el cole. Comparad las condiciones de las instalaciones deportivas de vuestro centro con la siguiente imagen (no vale reirse)</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7CWdlH-xJKUzib0iifgeUOPju349VDEzk9gVgNpYrGLBTHkB9uAIQogxUxRYv3yOvhyphenhyphenluvdcbE1Qk_IbgvuP-PUmaAnGBFefbTDBiJoncg7WMUcJ2_eMvDrZBIa_vPVTmVpfrzeBxmT4/s1600/IMG_20141127_091555.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="1280" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7CWdlH-xJKUzib0iifgeUOPju349VDEzk9gVgNpYrGLBTHkB9uAIQogxUxRYv3yOvhyphenhyphenluvdcbE1Qk_IbgvuP-PUmaAnGBFefbTDBiJoncg7WMUcJ2_eMvDrZBIa_vPVTmVpfrzeBxmT4/s200/IMG_20141127_091555.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia_ZpH0GdkKpca5MVRGjcexYOiUBjCVtQ_Et0avRat4POJosEW5jua8WEJYa4xCJLc3FS10pnDCsc-y_kiB9OrNP_RBDrOvw2hDVYWI71jdlH6YB0P2vDaaednJD4BOs8IFEgRMitVz-k/s1600/CAM00671.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia_ZpH0GdkKpca5MVRGjcexYOiUBjCVtQ_Et0avRat4POJosEW5jua8WEJYa4xCJLc3FS10pnDCsc-y_kiB9OrNP_RBDrOvw2hDVYWI71jdlH6YB0P2vDaaednJD4BOs8IFEgRMitVz-k/s200/CAM00671.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieGPTo7v_Vkm-1LecpIfm-ofUuDHKqJ4hYD8sLz5hBRnb2eiA81EvzIgIqd5eXQTZYK0wcAznBj-m_v6MwD8ufknFsWhRGu3nJcwfMcnoqRpNoBlndhnZBaHtMvZnZo8KpeYKbrsv3q3k/s1600/seguridad.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="464" data-original-width="369" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieGPTo7v_Vkm-1LecpIfm-ofUuDHKqJ4hYD8sLz5hBRnb2eiA81EvzIgIqd5eXQTZYK0wcAznBj-m_v6MwD8ufknFsWhRGu3nJcwfMcnoqRpNoBlndhnZBaHtMvZnZo8KpeYKbrsv3q3k/s400/seguridad.JPG" width="317" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-60028867125932691612017-09-02T18:43:00.000+02:002017-09-02T19:11:15.102+02:00PRIMEROS AUXILIOS - ASPECTOS LEGALES<a href="https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2008-14778">IMPLICACIONES LEGALES</a><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="285" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/xviqgEaQbD3804" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="295"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/sandydeje/el-botiquin-escolar" target="_blank" title="El botiquin escolar">El botiquin escolar</a> </strong> de <strong><a href="https://www.slideshare.net/sandydeje" target="_blank">Sandra Liliana Villalba Barbosa</a></strong> </div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="285" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/2q7ASnZ8iAVVhY" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="295"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/caluesas/manual-basco-de-primeros-auxilios-para-alumnos" target="_blank" title="Manual Basíco de Primeros Auxilios para Alumnos">Manual Basíco de Primeros Auxilios para Alumnos</a> </strong> de <strong><a href="https://www.slideshare.net/caluesas" target="_blank">CARMEN LUISA ESCOBAR ASTRELLI</a></strong> </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-10698539985391820462017-06-08T10:30:00.001+02:002017-06-08T11:57:27.588+02:00MATERIAL PARA LAS CLASE DE MATEMÁTICAS <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B1IBZfWBJydGc1duZ3FTdmFWVEk/view?usp=sharing"><img border="0" data-original-height="297" data-original-width="562" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbZybm0butYEeG2eWbxxoAW4OkLHiW7ozqF7IbGRykTmB2RlyMw3xEJ4OdsjtVWHoWMpSHwbrgx4P5CM4Ydk3ri3Mt3TeI6lyUT5GHS67LL-F-ZpfObJYGd6Zh0Jyi5DBUR3-5plskE_E/s320/Captura.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: right;">
LUIS BERENGUER</div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-49922242415794807582017-04-06T19:08:00.000+02:002017-04-09T10:27:00.823+02:00COMO JUGAR AL KUBB EN EL COLE<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
El <b>Kubb</b> es un juego tradicional de origen escandinavo. Popularmente se dice que fue inventado por los vikingos y que lo utilizaban para resolver disputas, para determinar quien pagaba la siguiente ronda en la taberna o simplemente para pasar un buen rato. El caso es que nos dejaron un buen juego de puntería para practicarlo en exteriores. </div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDxya6y7KEu5dIizKgBBGpuCFyFT09ctt5nNM32d66Q8Ju8mXORhfYgyesl4y0mXlcaEmCNqCWd1EFA6CySbrSTOcd7oICxM5UCwi4o7TSRjVC303xkYk1QJaqsVkBu-dxkiCQXaVcjzg/s1600/kubb2.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="102" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDxya6y7KEu5dIizKgBBGpuCFyFT09ctt5nNM32d66Q8Ju8mXORhfYgyesl4y0mXlcaEmCNqCWd1EFA6CySbrSTOcd7oICxM5UCwi4o7TSRjVC303xkYk1QJaqsVkBu-dxkiCQXaVcjzg/s200/kubb2.JPG" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Kubb - en clase</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Material necesario: Hay un rey (botella de 2 litros de agua- no haré publicidad), 10 kubbs (ladrillos/bricks de psicomotricidad), 5 por equipo, 6 kastpinnar (yo uso testigos de carrera de relevos). El kit completo en madera cuesta unos 60€ (cifra inalcanzable para la EDUCACIÓN FÍSICA)</div>
<div style="text-align: justify;">
¿CÓMO SE JUEGA? ( modo sencillo)</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
No necesitamos construir el campo, ya que usamos parte de una pista que fue de voley. Luego se pone al rey en el medio y los kubbs de cada equipo repartidos en su línea correspondiente:</div>
<div style="text-align: justify;">
Juegan dos equipos, por lo que pueden jugar de 2 a 12 jugadores, aunque si juntas a dos equipos en el mismo bando pueden llegar a jugar 24 jugadores alternándose en los lanzamientos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El objetivo es derribar al rey pero para hacerlo antes hay que tirar los kubbs del equipo contrario. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para determinar quién empieza, los capitanes de cada equipo lanzan un palo desde su línea de base y el que se quede más cerca del rey inicia la partida</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1XZ2N2UWboEaO2hDs-fnPEQkLubD68rTQfXUvFhz_i1QGSXxOApjhwsvlKX5jjc9M9MFbzdBJhm9AZodRvAKjJ9QAQnZBbsu_r6BMa6MThxBNsuf6Ey4oL6bZfg5sCF-XsvHP_WRNyXE/s1600/kubb1.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="85" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1XZ2N2UWboEaO2hDs-fnPEQkLubD68rTQfXUvFhz_i1QGSXxOApjhwsvlKX5jjc9M9MFbzdBJhm9AZodRvAKjJ9QAQnZBbsu_r6BMa6MThxBNsuf6Ey4oL6bZfg5sCF-XsvHP_WRNyXE/s200/kubb1.JPG" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Kubb- en clase</td></tr>
</tbody></table>
. <br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
El equipo que saca se sitúa detrás de su línea de base y uno a uno van lanzando los 6 palos cilíndricos, tratando de derribar todos los kubbs que puedan del equipo contrario. Luego hace lo propio el otro equipo. De esta manera van tirando los kubbs del rival. Cuando ya no queda ninguno entonces pueden derribar el rey. El equipo que lo consiga gana la partida. </div>
<br />
¿Qué pasa si alguien derriba al rey antes de tiempo? <br />
<br />
Que su equipo pierde la partida.<br />
<br />
Así de simple es esta versión del<b> Kubb</b>. Ahora vamos a ver la verdadera forma de jugar, en mis clases (MODO COMPLEJO):<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Es como la anterior pero cuando un equipo acaba de tirar sus palos, el contrario recoge los kubbs derribados (si los hubiera) y lanza el disco volador al otro campo, que señalará donde se ponen el/los kubbs derribados, procurando que se queden lo más juntos posible, porque ahora que les toca lanzar, deben derribar esos kubbs (kubbs de campo) antes de poder derribar los kubbs de la línea enemiga. Si, encima, al lanzar los palos se dejan algún kubb de campo sin derribar, los miembros del otro equipo harán sus lanzamientos desde el kubb de campo más cercano al rey. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Todo esto hace que, a lo largo de la partida, los kubbs vayan de un lado para otro, dando lugar a situaciones estratégicas interesantes: ¿lanzamos el DV (para poner los kubbs) cerca del medio campo para derribarlos con más facilidad o será arriesgado porque si fallamos luego tirarán los otros de más cerca? ¿los lanzamos al fondo, cerca de la línea base del otro equipo? ¿los intentamos agrupar formando un "bosquecillo"? </div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtJpuLCjTT33YDkgLX1zzM2JtsI498Pltt_mwoeEdo8fwbs2IMaRJjfl8n9xM1Tu91Vxzz8yz6j44s-ZUf4j-XM-Af_2CK-1Y9jF-wu8QeMBJJR1RJTbsLFo9ISLr3tnQcfwMjZwJokzo/s1600/kubb3.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtJpuLCjTT33YDkgLX1zzM2JtsI498Pltt_mwoeEdo8fwbs2IMaRJjfl8n9xM1Tu91Vxzz8yz6j44s-ZUf4j-XM-Af_2CK-1Y9jF-wu8QeMBJJR1RJTbsLFo9ISLr3tnQcfwMjZwJokzo/s320/kubb3.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
En fin, esta forma de jugar es mucho más interesante aunque he comprobado que a muchos niños les gusta la forma simple porque es más rápida, va más al grano. De momento, yo uso la forma compleja en tercer ciclo, aún no lo he puesto en práctica en las demás clases.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-43778084327059497552017-03-22T20:36:00.004+01:002017-03-22T20:40:15.643+01:00#FLOORBALL_DAY JORNADAS FLOORBALL EN MARTOS<iframe src="https://player.vimeo.com/video/209624352" width="340" height="260" frameborder="0" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen></iframe>
<p><a href="https://vimeo.com/209624352">FLOORBALL_DAY</a> from <a href="https://vimeo.com/user19250922">pacoanti</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd5FIi8JxV7ksZgzQQOnnJjprLCCI1nTB2aY0haf6hvEr5gIkGaeXkwjwjZMChcqOSKE5pmpy20AEZho5NGZB-zD-pMbFKxN1N-nuLc50lvckJJzIX4dZbIjHaEbZ3NvtAsMlH7ntpiZQ/s1600/CAM01821.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd5FIi8JxV7ksZgzQQOnnJjprLCCI1nTB2aY0haf6hvEr5gIkGaeXkwjwjZMChcqOSKE5pmpy20AEZho5NGZB-zD-pMbFKxN1N-nuLc50lvckJJzIX4dZbIjHaEbZ3NvtAsMlH7ntpiZQ/s200/CAM01821.jpg" width="200" height="150" /></a></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-86910606415896037632017-02-24T19:48:00.001+01:002017-02-25T13:26:28.959+01:00GENERADOR DE OPERACIONES Y 100 HERRAMIENTAS GRATUITAS PARA TU CLASE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://ideasparalaclase.com/2013/05/02/100-herramientas-gratuitas-para-crear-materiales-educativos/"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqINObEnnXRDGkHCtq1vVu5tDL645TM1Evb9ZQoIP1yfMmMxsk0CVBqlgl8y1ZtO_NbYLwSJnRbrhXAxgrs0vdSTaVN-3ez0VrfSovSv9pM9ii19na0ZO8amrWErijX-EasrNIZ-rxaHM/s1600/100herramientas.JPG" /></a></div>
Visita el blog de Karen MartínezAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-52935580570981491572017-02-14T20:32:00.002+01:002017-03-16T21:46:39.304+01:00FLOORBALL EN LA ESCUELA - MARTOS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNQMdFRvLqY7Xhd4H_Er4j-pXT8PpSpo-FWP4k6eT0_p-oc30kqOj24eehDaxo2xQPoGX8NxBDw1RSLqOtur_B_71Tf1zsksqxtB4CqS1O6FpnNANa5cwihJya5nqrASjptMx55q-rCwQ/s1600/PUZLE+FLOORBALL.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNQMdFRvLqY7Xhd4H_Er4j-pXT8PpSpo-FWP4k6eT0_p-oc30kqOj24eehDaxo2xQPoGX8NxBDw1RSLqOtur_B_71Tf1zsksqxtB4CqS1O6FpnNANa5cwihJya5nqrASjptMx55q-rCwQ/s320/PUZLE+FLOORBALL.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="text-align: justify;">Actividad promovida por la Concejalía de Deportes de Martos, las jornadas de promoción se estructurarán de la siguiente manera:</span><br />
<div style="text-align: justify;">
Montaje y preparación del material en el Centro Educativo: </div>
<div style="text-align: justify;">
Sesión didáctica: una vez el grupo participante esté reunido y preparado, la sesión se divide en dos bloques: </div>
<div style="text-align: justify;">
Bloque teórico (10 / 12 minutos): se dará una visión global de nuestro deporte, dando especial relevancia a las principales reglas a seguir durante desarrollo del juego. </div>
<div style="text-align: justify;">
Bloque práctico (resto de sesión): Creación de equipos de 4 o 5 personas y realización de pequeños partidos entre ellos. </div>
<div style="text-align: justify;">
Torneo Fin de Promoción: cuando el programa se haya desarrollado en los centros educativos del municipio, se hará una valoración de la aceptación y el interés de mostrado por los participantes en el mismo. En caso de llegar a una lectura positiva, desde la AEUF, propondremos la puesta en marcha de un torneo de fin de promoción en el cual participen los centros que han participado en la actividad. Para ello solicitaremos el uso del Pabellón Municipal y la colaboración de la Concejalía de Deportes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=zw0q0oPtGSI">Trucos chulísimos de FLOORBALL</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="265" src="https://www.youtube.com/embed/miMDmPQA7_o" width="360"></iframe><br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2226993369749249846.post-13014178187657184422017-02-05T18:04:00.000+01:002017-03-13T13:08:57.623+01:00ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE- VENTAJAS <div style="text-align: justify;">
Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos.</div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;">Algunos de los <b><i>beneficios</i></b> de Los </span><b style="font-family: inherit;">Entornos Virtuales</b><span style="font-family: inherit;"> son:</span></span></div>
<span style="font-family: inherit;">
</span>
<br />
<ol><span style="font-family: inherit;">
<li style="text-align: justify;">No se necesita el desplazamiento físico. por lo cual los costes, y los tiempos invertidos son menores.</li>
<li style="text-align: justify;">Permite la interacción y el trabajo con colegas de diferentes lugares de forma cooperativa y colaborativa.</li>
<li style="text-align: justify;">Flexibilidad de horario y tiempo dedicado al aprendizaje. O sea que se pueden aprovechar espacios de tiempo y horas en las que de otra forma sería imposible formarse.</li>
<li style="text-align: justify;">Aprendizaje adaptado al ritmo del alumno. Cada alumno avanza a un paso o ritmo marcado por el mismo.</li>
</span></ol>
<span style="font-family: inherit;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span style="font-family: inherit;">
<div style="text-align: justify;">
Como en cursos anteriores, retomamos el uso de <b>EDMODO</b>, pero qué es:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<b>EDMODO</b> es una plataforma educativa que funciona igual que una red social, al estilo de facebook o twitter. Que tiene todas la ventajas de este tipo de webs, pero sin los peligros que las redes sociales abiertas tiene, ya que se trata de crear un grupo cerrado entre el alumnado y el profesor, para compartir mensajes, enlaces, documentos, eventos, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>EDMODO</b> permite crear un espacio virtual de comunicación con tu alumnado y otros profesores, en el que se puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas.</div>
<div style="text-align: justify;">
Existen 3 tipos diferentes de perfil. es posible registrarse como ALUMNADO, PROFESORADO O PADRES/MADRES.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3RxD9617kIYoPfKCSQEoS9jLR_qOg6431C1ePM1JmTVsAUphJ5Q9IFP0mYw8h1-tDT_fBoQWBkRMq74IK_V6vlcNVua9ddCikmypEToam7MA2SzFW_OfnM4Ww-DtocMrvS4ju-7xFtGA/s1600/edmoodo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="74" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3RxD9617kIYoPfKCSQEoS9jLR_qOg6431C1ePM1JmTVsAUphJ5Q9IFP0mYw8h1-tDT_fBoQWBkRMq74IK_V6vlcNVua9ddCikmypEToam7MA2SzFW_OfnM4Ww-DtocMrvS4ju-7xFtGA/s320/edmoodo.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para resolver cualquier duda, puedes dirigirte a este enlace <a href="http://edmodo.antoniogarrido.es/index.html">MANUAL EDMODO</a> (Blog de Antonio Garrido)<br />
<a href="https://sites.google.com/site/juegosolimpicosedmodo/">WEBQUEST OLÍMPICA 1 </a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03867271872686790445noreply@blogger.com0