"Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí.
" Confucio

lunes, 26 de octubre de 2015

JUEGOS COOPERATIVOS

Como digo siempre, que no, que no nos pasamos el día dándole patadas a un balón, que en las clases de EDUCACIÓN FÍSICA, nos exprimimos para que nuestro alumnado aprenda mientras se divierte, por ejemplo, cuando practicamos JUEGOS COOPERATIVOS, mira que a veces les cuesta empezar, pero después se crecen.
Ahora viene una breve reseña de los "beneficios" que se obtiene con la administración de ciertas dosis de estos juegos.
  •  Mayor Cohesión: gracias a estas actividades, el grupo compartirá sentimientos y situaciones similares, que posibilitarán que estos grupos perduren una vez finalizadas las mismas. Autoestima: debido a la "obligación" de que todo el alumnado participe en la actividad para que ésta tenga éxito, así se sentirán más útiles dentro del grupo, desarrollando de esta forma sentimientos positivos hacia sí mismos. 
  • Aceptación propia y de los demás: junto con el aumento de la autoestima, el niño desarrollará sentimientos positivos hacia los demás, teniendo conciencia de las diferentes posibilidades y limitaciones propias y de los compañeros. 
  • Actitud positiva hacia la práctica de estas actividades: al sentirse tan implicado en este tipo de juegos, el alumno disfrutará con ellos y aumentará su predisposición hacia la práctica de los mismos. Compañerismo: debido a que el éxito de estas actividades radica en la colaboración de todos sus componentes, se crearán lazos de unión entre los miembros del grupo. 
  • Cooperación: para llegar al objetivo final del juego el alumnado tendrá que cooperar, aunque en algunos casos, los papeles que desempeñen puedan ser diferentes. 
  • Tolerancia y respeto hacia los compañeros, material y entorno: los recursos y materiales que vamos a utilizar en nuestras prácticas diarias nos van a facilitar los objetivos que nos marquemos al comienzo de la unidad, sesión o juego que nos planteemos, por lo tanto, el cuidado de los mismos debe ser un principio básico para nuestro alumnado.


domingo, 27 de septiembre de 2015

TIEMPO REAL DE PRÁCTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA II

Los docentes que tenemos la suerte de ocuparnos de la Educación Física, usamos una gran parte de nuestro tiempo y comportamientos a organizar al alumnado, presentarle información, observarlo, supervisarlo y evaluarlo durante la práctica, NO PASAMOS LA CLASE DANDO PATADAS A UN BALÓN. Por tanto, las estrategias de organización son un importante instrumento para el mejor aprovechamiento de este tiempo.
Compañeros, a los que realmente aprecio personalmente, han llegado a decirme, "que bien viven los de EF" o "claro, estas siempre preparado porque como tu no tienes que colocar la clase", si a vivir bien se refieren a que el alumnado en general, desea fervientemente que lleguemos, efectivamente vivimos muy bien, si se refieren a que nos recuerden por los pasillos lo que nos toca hoy, que el alumnado nos exija siempre novedades, pues también... compañeros, el truco está en cambiar para mejorar, también nosostros sufrimos las tablas de gimnasia sueca,el potro, el plintom..., en nuestras clases enseñamos jugando, con todos los requerimientos neuromotrices que arrastra el término, muchas veces nuestro alumnado hace cosas que no haría en otras clases, cantan, hacen cosas que en otro contexto le provocarían verguenza, algunos días se llevan unas "palizas" muy grandes de correr a temperaturas muy altas o muy bajas, pero no se quejan, se enfadan por que no les tocó. Compañeros cambien para mejorar, se me olvidaba tampoco tenemos libro. Ese vivir bien, ignoro si se refiere a que montamos y desmontamos la clase 6 veces al día, que vamos corriendo de una a otra clase, a sabiendas de que llegamos tarde... y no hace falta que comente las paupérrimas condiciones materiales y menos aún ese empeño, que tienen los centros por mantenernos eternamente jóvenes, al atribuirnos un peso similar al que teníamos muchos años atrás, cuando empezábamos con las actividades extraescolares.
Pero ese "vivir bien", generalmente oculta actitudes "Troll" por parte de "compañeros" que siguen dejando sin "Gimnasia" y que les da igual, que tus clases duren más o menos, o que estén estructuradas, dicen "ahora te lo mando" y que con ese comportamiento atentan diectamente contra las pobres condiciones en las que navega nuestra área, colaborando con que esas 2 sesiones de 45' resulten aún más exiguas.

sábado, 26 de septiembre de 2015

TIEMPO REAL DE PRÁCTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA I

Mucho se quejan mis compañeros tutores sobre el poco tiempo que tienen, yo pienso en mis clases y digo, me puedo quejar yo y mis clases de EDUCACIÓN FÍSICA, en las que no sólo me he encontrado con menos tiempo "legal"si no que el tiempo real se ha visto reducido en un 15% aproximadamente, entre desplazamientos por el centro y demás.
En breve expandiré un poco más esta idea.

domingo, 20 de septiembre de 2015

jueves, 27 de agosto de 2015

NO TE METAS CON LA EDUCACIÓN FÍSICA

                SI TE HA PASADO ESTO ALGUNA VEZ, POR FAVOR, DEJA TU COMENTARIO. GRACIAS.
. Un par de semanas más tarde este mismo niño vuelve otra vez entristecido a su casa, indicando que nuevamente la profesora no les permitió hacer Educación Física porque estaba lloviendo y de camino al pabellón se mojarían, y además, la otra sala del colegio estaba ocupada con otra materia. En definitiva hicieron una hora más de lengua.
MORALEJA: TENEMOS AL ENEMIGO DENTRO
Adaptado como mini cuento a partir de "Carta abierta del Prof. Dr. Víctor Arufe: ¡Con la Educación Física no se juega!"