"Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí.
" Confucio

jueves, 27 de agosto de 2015

NO TE METAS CON LA EDUCACIÓN FÍSICA

                SI TE HA PASADO ESTO ALGUNA VEZ, POR FAVOR, DEJA TU MENSAJE. GRACIAS.
. Un par de semanas más tarde este mismo niño vuelve otra vez entristecido a su casa, indicando que nuevamente la profesora no les permitió hacer Educación Física porque estaba lloviendo y de camino al pabellón se mojarían, y además, la otra sala del colegio estaba ocupada con otra materia. En definitiva hicieron una hora más de lengua.
MORALEJA: TENEMOS AL ENEMIGO DENTRO
Adaptado como mini cuento a partir de "Carta abierta del Prof. Dr. Víctor Arufe: ¡Con la Educación Física no se juega!"

viernes, 7 de agosto de 2015

SOFTBALL- MATERIAL ALTERNATIVO PARA EDUCACIÓN FÍSICA

Llevas mucho tiempo programando en tus clases paridos de "Piche"(y tienes cosas en el inventario que estaba de moda en Moscú 80), si quieres hacer que tu alumnado de un paso más, aquí tienes el primer escalón para aproximarte al juego de "Beisbol" un paso intermedio que llaman "Softball", en el que la primera y más evidente diferencia con piche, es que la pelota se golpea con un implemento (yo tengo la suerte de que hace 3 cursos conseguí un bate alcolchado -esperemos que dure muchos años-)

Las parte que componen este artilugio, son las siguientes:
- Una cruceta de algún soporte viejo de salto (es lo que más me costó encontrar, antes ponía una silla o pegaba el soporte en la silla)
- Un ladrillo de psicomotricidad, que una el pie y la pica.
- Una pica.
- Un tubo de cartón (suelo usar el de el papel de aluminio)
- Y una pelota de un tamaño medio.

PERCHARAQUETA- MATERIAL ALTERNATIVO EDUCACIÓN FÍSICA



“La Percharaqueta”
Continuando con la recopilación de materiales para las clases de EF, baratos, fáciles de realizar y motivadores, aquí tenéis la PERCHARAQUETA.

- MATERIAL NECESARIO: una percha de alambre, unas medias de vestir y tijeras.


Necesitas una percha de alambre que se pueda malear y unas medias de vestir a las que posteriormente les cortaremos una de las patas.


Seguidamente, le damos forma de raqueta a la percha tal y como se muestra en la imagen e introducimos la percha en la pata que hemos recontado de las medias.




Una vez introducida la percha, sobrará un trozo de media que liaremos en el extremo de la percha, para así formar el mango de la raqueta. Utilizando pelotas o pompones de poco peso podremos realizar multitud de actividades.CONTENIDOS QUE PODEMOS TRABAJAR: coordinación óculo-segmentaria, lateralidad, golpeos

lunes, 20 de julio de 2015

LECTURAS PARA EDUCACIÓN FÍSICA - PRIMARIA


El área de Educación Física y, en concreto, los contenidos que se abordan, siempre despiertan gran interés en el alumnado, lo que los convierte en un contexto favorecedor para que el mismo, se interese por la lectura (o por cualquier otro tema) y busque en la lectura la forma de profundizar e indagar sobre los distintos aspectos que se tratan en cada una de las propuestas didácticas. 

Implicar al alumnado en la adquisición de una lectura activa y voluntaria, que le permita el conocimiento, la comprensión, la crítica del texto y el intercambio de experiencias e inquietudes, será clave para estimular el interés por la lectura y el fomento de la expresión oral 
Jornadas contra la violencia en el dxte

Idealmente, las bibliotecas tanto de aula como del centro serían clave para contribuir a que el alumnado profundice e investigue a través de libros aspectos referidos a la EDUCACIÓN FÍSICA. Esto supondrá una mejora de la comprensión lectora, a partir de actividades individuales y grupales, fomentando la reflexión como punto de partida de cualquier lectura, así como la mejora de la comprensión oral a partir del desarrollo de la escucha activa, pero como esto no se suele dar, en esta entrada tenéis algunas que os pueden servir de ayuda.

Desde la Educación Física se va despertar el placer por la lectura, fomentando el interés, la información y la evasión que provoca un texto científico, afianzando de este modo el hábito lector.LECTURA EF

TRABAJO COOPERATIVO

domingo, 19 de julio de 2015

DÍA DE LAS OLIMPIADAS

Otra actividad sumamente habitual en los campamentos son las OLIMPIADAS, días temáticos que suelen surgir entorno a estos eventos, en el enlace os dejo un ejemplo.
http://www.calameo.com/read/001308118ca960fe9946a

miércoles, 15 de julio de 2015

ORIENTACIÓN DEPORTIVA ESCOLAR - pensar y correr

La Orientación proporcionará a nuestros alumnos una motivación más a la hora de tomar contacto con un medio no demasiado habitual para ellos, pero quizás como enfoque educativo a nosotros, los docentes, nos interesen sobremanera aquellos aspectos educativos que a través del trabajo de la Orientación en las clases de Educación Física podemos abordar. Así, pues, en este primer punto se citarán algunos de los aspectos más destacados a nivel educativo que esta actividad nos proporciona. Se trata de justificar el ¿Porqué la Orientación y no otra actividad? ¿Porqué se considera a la Orientación como actividad idónea para tales fines? ¿Podemos con la Orientación, abordar aspectos interesantes en el proceso educativo de nuestros alumnos?, o simplemente se trata de una actividad pensada como entretenimiento. Veremos como si la comparamos con otras actividades en este mismo medio, la Orientación presenta algunas ventajas sobre otras.

ASPECTOS POSITIVOS
  • Es una actividad que permite un enfoque REAL (generalmente) y PRÁCTICO de las actividades en el medio natural.
  • Es una actividad desconocida para la mayoría de nuestros alumnos y muy motivante.
  • Es una actividad facilitadora de la integración.
  • Es una actividad en la que adquiere vital importancia la capacidad de toma de decisiones. Además de comprobar casi al instante si estas decisiones han sido o no acertadas.
  • Es una actividad que incide de forma muy directa en el desarrollo de las aptitudes cognitivas, sociales y afectivas además de las motrices y psicomotrices.

En este enlace, puedes descargar una UDI sobre esta temática.

martes, 14 de julio de 2015

APRENDER A PROGRAMAR EN LA ESCUELA

La programación ayuda a los alumnos a desarrollar habilidades transversales como el pensamiento analítico, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la creatividad. Empezando a adquirir estos conocimientos a una edad temprana, los niños estarían más dispuestos a plantearse la posibilidad de seguir estudios de Informática y carreras relacionadas con las TIC, a partir del próximo curso, aparece un área específicamente dedicada a la tecnología, entiendo que en la misma se deberían implementar los mecanismos que guiasen al alumnado por el camino de la programación, yo empezaría por un lenguaje no muy complicado y que a la vez les sería de gran utilidad en otras áreas, al desarrollar como indiqué anteriormente campos como la resolución de problemas o el análisis de datos, sería BASIC; tiene también la ventaja no sólo de su sencillez sino la posibilidad casi inmediata de usar lo programado.

Los expertos coinciden en que saber programar es, actualmente, tan importante como saber leer y escribir. Tener estos conocimientos es fundamental para comprender un mundo hiperconectado y para ocupar muchos de los puestos de trabajo del futuro inmediato, en el centro, ya usamos la plataforma EDMODO para el alumnado de tercer ciclo, además de dar  la oportunidad de optar por las carreras técnicas, que hoy en día no están entre sus preferidas.

GYMKHANAS, "EL GRAN JUEGO DE LA OCA"

Esta entrada, está dedicada a una de las GYMKHANAS más "rentables" de todas las que he conocido, ya que puede ser usada por un número indeterminado de participantes, por propia experiencia entre los 100 y los 50, pero ampliando el grupo de controladores de manera equivalente al de participantes creo que pueden jugar infinidad de jugadores.
Este juego intenta rememorar la dinámica del juego de TV de los 90, con pruebas intercaladas y todos los grupos jugando a la vez; el juego se inicia una vez conformados los grupos, desde 2 a 200 (por ejemplo) y se lanza el dado gigante, generalmente una caja grande de cartón, para determinar que equipo comienza, una vez señalado, todos los grupos lanzan por orden y van buscando las claves (pueblos de la provincia de Jaén) para comunicarselas a su controlador y que este les diga que prueba tienen q hacer, siempre delante de él o ella.